為培育兼具人文底蘊、科技知識和專業素養的博雅人才,本校所執行之通識教育改造,即以「核心通識課程」之規劃為主要依歸。自96學年度起,大學部入學新生除共同必修課程外(16學分),尚需修習通識課程(含核心必修及通識選修共計14學分),其中核心必修每位學生至少修習三個領域,應修習之領域依各學系規定。四大領域包含人文與思想、自然科學、應用科學、社會思潮與現象。另文、史與通識教學方面,除賡續大一國文成效已具之「興趣選課」及線上補救學習外,另推動歷史教學改進方案,並藉小組討論和網路教學兩部份加強,以「歷史專業教室」、「歷史教學論壇」、「課程分組教學」三大部分為核心更新傳統教法。通識教育除持續開授多樣化課程,亦協助核心通識課程之推動,結合Blackboard網路平台,俾進一步提升通識教育之功能。數理基礎科目教學與實驗創新部份,於數理大一共同科目,普通物理、普通化學及生命科學課程授課內容強化「演示實驗教學」;大一微積分則以「電腦輔助教學」提升教學品質與成效。

 
大一國文卓越教學計畫 中文系 楊祖漢

此計畫支援全校大一學生,共計29個班,(含B時段9班、C時段7班、D時段11班、中文系1班、僑生中文1班)約1500名學生,投入教師共計29人次。...

大二歷史改進教學計畫 歷史所 吳振漢

本計畫為提升大二歷史課教學品質,共設計有「歷史專業教室」、「歷史教學論壇」、「分組教學」等三個主要部份,試行期間均取得相當之成效。其中專業教室已於本年度61日正式設立,收藏各種圖書、史料教材近600冊...

通識教育質量提升計畫 通識中心 黃藿

本計畫主要目標在提升中大通識教育教學與學習的質與量,以確立中大通識教育以全人教育為目標,期許最終能建立中大學生之全校性通識課程學習地圖。...

微積分聯合創新教學計畫 數學系 單維彰
此計畫為數學系提出並執行之微積分聯合教學,實施於工學院六班(機械ABC、土木AB、化材),地科院兩班(大氣、地科)以及理學院整併成大班後的四班(理院ABCD),共十二個微積分班級,約750名學生... 
大一普物暨普物實驗課程卓教學計畫 物理系 朱慶琪
本計畫預計用兩年的時間,提升中央大學的普物暨普物實驗的教學品質。此計畫影響層面涵蓋所有修習大一普物及普物實驗的同學,估計每年有五百至六百人左右。第一年的執行重點在整頓及紮根... 
大一普通化學課程與教學實驗之改進 化學系 賴重光
本教學改進計畫將依:(一)加強實驗課程的整合性、連貫性與跨領域性;(二)精簡及更新實驗課程內容,提高修習實驗課程的品質;(三)縮短實驗課程訓練與研究室需求的落差等三點原則做為我們改進的依據及目標。...
普通生物學課程與教學實驗之改進 生科系 黃榮南
生命科學涵蓋範疇廣泛,從基礎生物、生化、生理、遺傳到生態演化;此外,生命科學為一實驗、實證的科學,實驗課程對生命科學學習具有絕對關鍵性之影響;然限於人力、物力,目前生科系僅有普通生物學...